Page 25 - Kış Özel Saysı- Lokum Çocuk ve Edebiyat Dergisi

Çocuk ve Edebiyat Dergisi

Okul ve Çocuk
Okul ortamında akranlarıyla etkileşim içinde olan
çocuk, bu etkileşim sayesinde akranlarıyla iletişim

kurarak paylaşma, yardımlaşma, sıra bekleme, söz
alma gibi bazı toplumsal kuralları öğrenir.
Okul, çocuğu hayata hazırlayan ve bir kimlik
oluşturmasını sağlayan bir kurum olması açısından da
son derece önemlidir. Çocuk okul sayesinde içinde

yaşadığı toplumun gelenek ve göreneklerini, değer
yargılarını kısacası toplumsal kabul ve retlerini
öğrenir. Böylece çocuk o toplumun bir parçası olmayı

ve onların kurallarına göre yaşamayı öğrenir. Ayrıca
okul, çocuğa düzeni, disiplini, zamanı nasıl kullanması
Köşe Yazısı gerektiğini, verilen sorumluğunu yerine getirmeyi
öğreten bir kurumdur.

DOÇ.DR.RUKİYE ARSLAN Okul, çocuğu bir yandan hayata hazırlarken öte
yandan çocuğun bilişsel, dil, iletişim, sosyal beceriler
“Okul” dört harfli, iki heceli, telaffuzu kolay ancak açısından da gelişmesini ve yeni yaşantılar
anlamı kelime ve hece sayısına kıyasla ölçülemez deneyimlemesini sağlar. Ayrıca çocuğun, okul
derecede derin bir kelimedir. Okul kelimesinin sayesinde resim, müzik, spor veya sanatsal alanda
anlamındaki derinlik sadece okuma-yazma, belli var olan becerilerinin açığa çıkmasını ve bunların
matematiksel işlemeler ya da daha üst düzey
daha da gelişmesini sağlayan bir kurum olması
bilişsel becerileri kullanmayı gerektiren unsurları
açısından da son derece önemlidir. Çünkü okul,
kapsamasından kaynaklanmamaktadır. Nitekim
çocuğun yaşadığı çevredeki sosyo ekonomik ve sosyo
Ada ve Akan (2007), “Değişim Sürecinde Etkili
kültürel dezavantajlarını minimalize eden bir
Okullar” isimli makalelerinde “okul” kelimesinin
kurumdur. Böylece okul, çocuklara eğitimde fırsat
anlamındaki derinliği; okulun hemen hemen
eşitliği sunarak mevcut yaşadığı dezavantajı azaltan
herkesi belli ölçülerde etkilemesi ve toplumsal bir
bir kurumdur.
kurum olmasından kaynaklandığı ifade etmektedir.
Tüm bu bilgiler ışığında şunu diyebiliriz ki: Okul
Bursalıoğlu (2010) ise okulun özel bir çevre
çocuğun hayat bulduğu, yeşerip serpildiği, tohumken
olduğunu ve çocuğu sosyalleştirme gibi bir görevi
fidana, fidanken meyveye durduğu bir bahçe gibidir.
olduğundan bahsetmektedir. Şüphesiz ki okul
kelimesi anlam derinliği bakımından sayısız Bu bahçede yetişen her fidanın sağlıklı bir şekilde
örnekle zenginleştirilebilir. Biz bu yazıda okulun büyüyebilmesi için çocuğun merkezde olduğu,
çocuk için ne ifade ettiğini, okul ve çocuk ilişki yaparak yaşayarak öğrenmenin desteklendiği, yeni

üzerinde duracağız. yaşantılar deneyimleyip, yeni arkadaşlıklar edinebildiği
Okul, bir çocuk için sadece akademik beceriler güvenli okulların sayısının artması çocuğun sağlıklı bir
edindiği bir yer değildir. Okul, bir çocuğun kendini şekilde büyüyüp gelişebilmesi için son derece
tanıdığı, yeteneklerinin ve potansiyelinin farkına önemlidir.
varmasını sağladığı bir yerdir. Çocuk, okul Kaynaklar
sayesinde yeni bir çevreye dâhil olur. Bu yeni Ada, Ş., & Akan, D. (2010). Değişim Sürecinde Etkili Okullar.
katıldığı ortamda yeni insanlar tanır, yeni Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi(16),

yaşantılar deneyimler. Böylece sosyalleşir. Okul 343-373.
Bursalloğlu, Z. (2010), Okul Yönetiminde Yeni Yapı ve Davranış,
ayrıca çocuğun yeni arkadaşlar edindiği bir yerdir. A.Ü. Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları. Ankara.

Köşe Yazısı . 25